课程描述
初中和高中ELD课程描述
初级英语发展
本课程是为英语口语流利的初级班新生设计的，他们的英语读写能力有限或没有读写能力. 新移民被定义为ELPAC成绩为1级或2级，SBAC成绩为接近达到/未达到水平，并且在该国居住时间少于1年的学生.5年. 该课程由2012年ELD标准驱动，重点是以有意义的方式进行互动, 学习英语是如何工作的, 以及基本的读写能力. 课程包括数字和印刷资源的混合. 这门课应该作为学生的核心英语课.
开始实习工作坊
本课程是为需要第二部分ELD支持以接受日常ELD指导的学生设计的. 新移民被定义为ELPAC成绩为1级或2级，SBAC成绩为接近满足/不满足水平，并且在该国居住时间少于1年的学生.5年. 该课程由2012年ELD标准驱动，重点是以有意义的方式进行互动, 学习英语是如何工作的, 以及基本的读写能力. 课程包括数字和印刷资源的混合. 本课程是一门选修课程，应该在基础英语语言发展或核心英语课程之外进行, 视情况而定.
高级英语语言发展(只提供HS)
本课程是为在ELPAC评估中显示扩展和桥接的整体熟练水平并且在该国至少有1年的学生设计的.5年. 该课程由2012年CA ELD标准驱动, 它包括与其他主流大学预科英语课程相当的大学预科作文和文学, 让学生发展流利的学术语言, 它包括要求学生完成各种智力挑战任务的作业和活动, 呼吁他们示威, 具有较高的语言能力, 他们运用各种写作技巧的能力, 发展方式, 以及正式的约定. 这意味着学生将通过引导阅读和写作任务获得各种各样的读写技能和学习策略, 在三种写作体裁中, 好辩的, 说明性和叙述性. 学生将在指导研究项目中使用一系列媒体资源, 以及在各种正式和非正式场合进行交流的机会. 学生将阅读要求长度和复杂性的各种体裁的非小说和虚构文本，为高级主流英语和其他内容领域的课程做准备. 通过高质量的互动教学和活动, 丰富的印刷环境, 以及公开演讲的经历, 学生将继续巩固所有四个语言发展领域的认知学术语言能力.
高级ELD工作坊(只适用于HS)
本课程是为需要第二部分ELD支持以接受日常ELD指导的学生设计的, 在ELPAC评估中显示出总体的扩展和衔接水平，在SBAC上几乎达到标准，并且在该国至少达到1分.5年. 本课程由2012年ELD标准驱动，支持高级语言习得，要求学生在所有四个语言领域(阅读)实践学术语言的使用, 写作, 跨课程领域的听力和口语. 课程包括数字和印刷资源的混合. 本课程是在高级英语语言发展课程或核心英语课程之外的选修课程, 视情况而定.
过渡性外地工作坊
本课程是为英语口语流利的初级班新生设计的，他们的英语读写能力有限或没有读写能力. 新移民被定义为ELPAC成绩为1级或2级，SBAC成绩为接近满足/不满足水平，并且在该国居住时间少于1年的学生.5年. 该课程由2012年ELD标准驱动，重点是以有意义的方式进行互动, 学习英语是如何工作的, 以及基本的读写能力. 课程包括数字和印刷资源的混合. 这门课应该作为学生的核心英语课.
指定和综合ELD指令
“所有英语熟练程度和年龄的英语学习者都需要综合ELD和对他们特定语言学习需求的专门关注, 或指定工作地点.” (p. 119)
指定语言教学是指在正常上课时间内提供的指导，重点指导国家采用的语言教学标准，以帮助英语学习者发展英语学术内容学习所需的关键英语语言技能. (加州法规，第5编[5 CCR]第11300[a]条)
综合ELD定义为将州采用的ELD标准与州采用的学术内容标准结合使用的教学. 综合ELD包括专门设计的英语学术教学. (5 CCR第11300[c]条)
